习外语的尖兵，如不先练听，学说外语是难以设想的。听对四种技能的训练都有作用，而主要是训练听力。”在日常教学和训练中，既要听、说、读、写并进，互相渗透，互相补充，又要听力先行，培养学生听取整个词组、句子、语段即要获取信息的能力。实验证明，听说领先的教学方法对儿童和青少年更是行之有效。

（二）加大听力训练力度，提高学生英语水平

1. 高中阶段，教师要坚持用英语授课，尽可能让学生多听英语，感受语言信息的刺激。寓听力教学于说、读、写之中，教材的每个单元的内容即是很好的听力材料，同时教材的每个单元还设有专项听力训练，这都是训练听力的好素材。

但随着高考试题语速的加快，现有教材的语速明显较慢，为此笔者在平时的训练中，依据学生实际情况，另外配制一些语速较快的听力材料，每周利用一个早读的时间和一节课的前20分钟时间分别进行两次听力强化训练，效果不错。

2. 充分利用学生喜爱英文歌曲的现象，将英文歌曲用于听力教学。在高二上听力课时，笔者尝试将一些内容难度不大的英文歌曲引入课堂，一则激发学生的兴趣，满足学生听歌的愿望，同时让他们自然学习语言，提高听力。还可通过歌曲内容复习已学

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