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中学物理教学创新的实践与思考

来源：人民教育出版社  作者：佚名  更新时间：2006-06-02 03:25:54   

“争论”有利于加强对语言文字的理解；从思维的角度讲，有利于培养学生思维的敏捷性（因为“争论”是面对面的，争先恐后的）、广阔性（因为“争论”是针锋相对的）、深刻性（因为“争论”不是重复别人的意见）；从表达角度讲，“争论”往往是即兴发言，对培养学生的表达能力和演讲才能无疑是一种极好的锻炼．所以，我们应该鼓励学生“争论”．当然，引导学生

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