每学年伊始，当你带上地理教材，走进教室，面对一张张可爱而陌生的面孔，一张张热切而企盼的面孔，一张张信赖而猜测的面孔，站在讲台上的地理教师，你将会如何处理这第一堂地理绪论课呢？如果能够处理好这关键的第一...

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针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”、“正大综艺”、“三星智力快车”等形式，开展知识竞赛活动，让学生在“赛中学”、“学中赛”，既能提高学习效率，扩大学...

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在“地理课程标准”的基本理念中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理”，如何体现“学习对生活有用的地理”的理念，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能...

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时事材料往往具有时代气息浓、与生活密切相关、反映人们普遍关心的问题等特点，在当今世界乃至我们生活的城市中，许多时事与我们地理学科有着密切联系，是我们地理教学中的很好的“活教材”。尤其在目前中学地理课程...

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目前新一轮基础教育课程改革正在义务教育阶段全面铺开，高中课改也在山东省、广东省、海南省以及宁夏回族自治区开始试点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出本次基础教育课程改革的目标之一是要“改变课程评...

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一提起作业，学生自然会想到堆积如山的习题集，没完没了却又不得不做的题海。但一提起地理作业，学生们便有些嗤之以鼻，不就是些几分钟内可完事的填充或选择题吗？如何在新课程标准指导下，让全体学生生动、活泼、主...

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在地理复习中，比较法是一种非常重要而且十分有效的方法。应用比较法不仅可以加深学生对地理事物或现象间相互联系的认识，有助于地理知识的系统化，形成“知识－能力－实践”的网络，而且可以较好地将各种地理事物的...

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案例最早应用于对法律规则的解释，后被美国的法律学院应用于教学，因此案例教学广泛受到重视，20世纪80年代案例教学开始在普通教育学中运用。随着我国新课程标准的执行和新教材的使用，案例教学作为一种新型教学形式...

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我国现行的初中地理教科书的突出特点是区域性和综合性的统一。区域地理是基本的内容，而教材在讲述地理环境之间的关系时，则往往采用孤立地讲地理现象或地理事物，而忽视了地理事物之间的横向比较，不注重表现其中的...

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课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各种教学媒体、教学方...

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内容摘要：自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力，培养学生创新精神和提高学生的创新能力已成为当前学科教学关注的焦点。调查表明，被动接...

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工业生产作为国民经济的主导力量，是衡量一个国家或地区经济发展水平的主要指标。高中教材先是围绕对涉及工业的基础知识(包括工业生产特征，类型划分，区位因素选择与发展变化，工业集聚与分散等)的阐述，尔后运用案...

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●气象、天气和气候“气象”，用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象；“天气”，是指影响人类活动瞬间气象特点的综合状况。例如，我们可以说：“今...

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以日照图为切入点，综合考察区时、地方时、北京时间、日界线等知识，以及运用于分析地球运动所形成的地理现象，在近几年高考中出现的频率很大，已成为近年来各地考题中的重点考核内容。此类题型通过对光照图的分析，...

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在传统的地理教学活动中，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，师生关系单一，教师的角色也单一，然而在新课程中，虽然地理教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但他已不能直接以权威的身份向学生传递经...

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在短短45分钟内，如何优化课堂教学结构和提高教学效果，充分发挥学生的积极性，培养学生的地理思维能力呢？本人在教学中尝试和实践了以“讨论－反思－求异－辨析－质疑”为基本结构的“五步教学法”，并取得了一些粗...

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问题1：对地理概念的误解与混淆什么是地理概念地理概念是反映地理事物本质属性和特征的概括性知识，是地理基础知识的重要组成部分。正确理解地理概念的必要性1.国家教育部考试中心制定的地理科高考考试说明中考试能力...

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笔者最近参加了一次高三地理复习备考教研会，有幸和2005年高考阅卷教师直接交谈，在会上高考阅卷教师简要的说明了阅卷程序、阅卷原则、评分标准、抽样试题。下面我就结合会议内容和学生实际谈谈学生在答题中存在的问...

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英国成功策划人理查得·科克指出：“优秀的教育表现，出于若干真正重要的原因；杰出的结果，来自若干取向或方法。如果我们能够找到这些原因和方法，然后增加它们出现的频率，将会有绝大的进步。”现代教育理论要求我...

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[提要]：全面推进素质教育已经成为现代教育的基本理念。新的课程改革要求我们在教育理念和教育方式上都做出一些改变。笔者通过学习和实践，以“ 常见天气系统”一课为例。采用“提出问题──学习讨论──阐述结论”“...

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俗话说：“万事开头难”。对于初学高中地理的学生来说，难就难在开头，即“行星地球一章和地球上的大气一章”。笔者在多年的教学实践中发现，从高中地理的学习开始，往往形成“两极分化”的格局，一极是部分“开头”...

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问题一、何谓非地带性因素？解析：地带性现象是符合一定的分布规律的现象。地球表面并不是所有事物都属于地带性的分布规律，如海陆分布、地质构造、地形起伏等，在地球上的分布不具备地带性规律的因素，叫做非地带性...

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随着教学设备、教学手段的改进，现代教学要求越来越多地使用现代化的计算机辅助教学手段。地理以其鲜明的学科特点，对计算机辅助教学软件提出了更高的要求，而市面上的地理教学软件因其本身商业性和通用性的要求，又...

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信息技术与地理教学整合的目的是提高教学效率和教学效果。不同的教学内容采用不同的教学模式，但每一种教学模式都有它的优势和不足之处。在地理教学中，信息技术与地理教学整合教学模式主要有如下三种。一、群体──...

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信息技术与地理课程的整合，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”，最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台。在进行信息技术与地理...

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计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction 简称CAI）手段的出现，正在给中学地理课堂教学带来了一次革命。CAI将传统的电教手段融为一体，不仅能演示播放音像、动画，而且具有交互功能，有利于突破教材重难点、...

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随着多媒体技术在地理教学中的广泛应用，地理CAI课件也迅速发展起来，这给地理课堂教学带来一场革命。地理本身的学科特性，决定了它在与多媒体技术结合方面有着勿用质疑的优势。近年来，在各级多媒体课件评比中，地理...

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计算机辅助教学发展十多年来，已经成为中小学常规教学中的重要手段，特别是在地理学科中的运用更为广泛。据统计，在有能力实施计算机辅助教学的学校中，地理课件的使用率占整个课时的70％以上，高据各科之首，当然这...

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[摘　要]随着多媒体网络技术的日新月异，基于多媒体网络环境下的教学研究、教学模式开发日趋深入，网络对教学的作用与潜能愈加显现出来。本文论述了网络教学及其优势，以及在网络环境下的地理课堂教学设计原则和应注...

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资料收集：湖大附中高二（4）班全体同学指导老师：张燕 资料整理：张娜 陶敏编缉打印：陶敏 [摘要]：20世纪初，世界人口只有约16亿，1999年10月，世界人口已经突破了约60亿。随着人口的激增，生活需求的扩大以及工业...

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