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语文教学中的严格正字问题
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130 | 2005-11-06
平时检查学生的课堂笔记，批改学生的作业，经常发现一些用错了的字，有的甚至严重到难以卒读的程度 ，这不能不说是一个令人忧思的问题。出现这种不正常的状况，原因固然是多方面的，但与当前中、小学语文 教学中严...
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浅说作文教学的微格训练
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101 | 2005-11-06
作文教学是中学语文教学的重要组成部分，为探索它的本质、过程、规律、技巧及作文教学法，人们进行 了大量的卓有成效的实验、科研、教改。取得了许多突破性的成果。然而，中学作文教学还存在着许多师劳而 功半不尽...
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理解诗意，体会诗情
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43 | 2005-11-06
在小学语文教材中，有很多古诗。因古诗的作者距今年代久远，其社会历史背景学生不易理解，故在体会 “诗情”方面颇有难度，不少古诗课都上得死气沉沉，从理解诗意到背诵到默写，对大多数学生而言，不过是 机械地“...
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点滴积累终能“巧”
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42 | 2005-11-06
作文教学的目的应该是在予人规矩的基础上使人“巧”。所谓的予人规矩是指使学生掌握语、修、逻、文等有关的知识。所谓使人“巧”就是使学生在掌握语、修、逻、文知识的基础上熟练地获得写作技能。因为理论知识扎...
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语文单元教学基本程式
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38 | 2005-11-06
根据几年来对单元教学的实践和研究，我们把中学语文单元教学的基本程式归结为“总领——教读——自 读——总结”。 一、总领 总领是单元教学的第一阶段，它起着导入的作用。其任务有三条：1、确定教学目标；2、粗...
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从中韩学生的作文看中韩文化的互补与融合
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33 | 2005-11-06
近年来，韩国留学生来中国学习汉语的人数越来越多，也有进入大学中文系学习专业的留学生，本文就中 韩学生的作文作以比较，以探索不同文化、不同思维方式的互补与融合。 我们知道，留学生来中国学习汉语，是在母语...
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重视研究本体，探求根本出路
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29 | 2005-11-06
新春伊始，几位青年教师走访了首都师大中文系语文教育学教研室主任饶杰腾教授，请教有关语文教改的 问题。下面把访谈实录的一部分内容提供给我刊的广大读者，旨在沟通认识，开阔思路，共同探讨语文教改存 在的矛盾...
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培养学生口语表达能力的“五法”
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41 | 2005-11-06
表达能力包括口语表达能力和书面表达能力。口语表达能力在日常生活、工作、学习，尤其是人际交往和思想交流中极重要。因此，我们老师一定不能忽视口语表达能力的训练。未必每个同学都出口成章，但至少也不宜讷讷...
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切莫冷落小学语文“自读课本”
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35 | 2005-11-06
——对“自读课本”使用现状的调查与思考 根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的基本要求，“九义”小学语文课本在内容和结构上作了 相应的调整，将三类课文改为两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出...
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抓好预习环节培养自学能力
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43 | 2005-11-06
提要 语文教学改革的目的是要培养学生自学能力，提高语文教学质量，为实施素质教育打好基础。然而 ，培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的。抓好预习环节则是一种较好的途径。本文即着重结合语文“ 十字自读...
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悬念·铺垫·穿插
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33 | 2005-11-06
摘要 本文对中学语文课本中所选的小说的艺术技巧作了分析、探讨。小说的细节、线索、反映的生活面 （点、线、面）之所以能融合成一体，在很大程度是凭借悬念、铺垫、穿插技巧的运用。设置悬念组织情节， 调节疏密...
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语文教学中应坚持听读说写相辅相成的原则
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30 | 2005-11-06
听读说写是中学语文教学的四个主要方面。就其作用和特点来说，四个方面既有严格的区别，不能混为一 谈，不能互相替代，又有严密的联系，是相辅相成、不可分割的。明确和处理好听读说写的关系，对中学生能 力的全面...
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关于“基本课文”的几点认识
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26 | 2005-11-06
《全日制中学语文教学大纲（修订本）》规定了初中语文课本中的100篇基本课文， 《九年制义务教育初 级中学语文教学大纲（试用）》规定了108篇（首）基本课文。从近几年的初中语文教学实践来看， 规定基本 课文确实...
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语感教学刍议
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41 | 2005-11-06
语感教学，自叶圣陶、吕叔湘、张志公等开始倡导以来，已逐渐为人们理解和认同，许多人从理论上进行 了深入的研讨，并进行了认真的实践。本文拟就语感的性质、意义和训练，说一点看法。 一、语感的性质 什么是语感...
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浅谈中学语文教学的误区
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37 | 2005-11-06
多少年来，中学语文教学高耗低效的现象一直困扰着广大语文教学工作者。 无论是从事语文教学研究的理论工作者还是奋战在教学第一线的教师,为改变这一令人忧虑的局面付出了艰辛的探索和不懈的努力，也取得了一些...
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小语目标教学课堂模式操作特点
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32 | 2005-11-06
经过近十年的研究和实践，目标教学形成了课堂教学基本模式，这就是：前提测评——认定目标——导学达标——形成测评。一般来说，各学科的课堂教学都可以按这一基本模式安排教学，同时还要依照学科特点灵活运用，...
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小学古诗教学新谈
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67 | 2005-11-06
８０年代以来，随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展，教学改革在不断深入，其教学方法显示出一个重要的发展趋势———心理学化的色彩越来越浓。小学古诗教学尤为突出，笔者作如下阐述。 一、形...
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句为起点，段为基础，表达为纲
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23 | 2005-11-06
随着初中教育的普及，同一班级中学生语文基础的个体差异扩大，“低起点，小步子”是面向全体学生， 实施素质教育的必然要求。该如何降低中学语文教学的起点呢？对于内部结构还远远说不上已经科学化了的中 学语文教...
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作文讲评要突出思想教育
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35 | 2005-11-06
讲评是根据学生写作实践的反馈信息，进行更集中更有针对性的思维和表达训练，它对学生具有很强的导向性。讲评不仅是字词句篇的评改，也是对学生的思想进行再教育。 首先，引导学生写真情实感。 作文教学中经常...
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关于给学生作文写好评语的建议
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36 | 2005-11-06
语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。所以，教师必须认真写好学生作文评语。为此，本文建议写评语要具有下面几个特点： 一、鼓励性 “好笔力。...
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课堂阅读的兴趣指向及其调控
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27 | 2005-11-06
影响学生课堂阅读兴趣及其指向的因素可以有很多，如阅读材料、教学方法，学生自身的心理特征、知识 程度、阅读习惯等。其中阅读材料和教学方法是两个一般性的因素。笔者就这两方面与学生的阅读兴趣的关系 作了一些...
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语文教育学学科规律论
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42 | 2005-11-06
语文教育学是一门跨世纪的语文教育的理论形态，它的建立遵循着语文教育内外部运动规律。本文将从这 两方面论述它的运动规律，揭示其特征。 1 20世纪以来，语文教育观念经过了由知识型人才逐步向智能型和素质型人才...
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改革语文教学坚持教以学为本
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33 | 2005-11-06
学生的学习是在教师指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识，形成技能和行为规范的活动。但是，过 去进行的教学改革，忽略了教与学的另一个重要方面——“学”的问题，因而改革的成效不大。所以，在当前 的教学改...
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小学语文《资料库》录像教材使用方法初探
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44 | 2005-11-06
由中国音像协会教育工作委员会组织制作的大型教学参考片小学语文《资料库》录像教材，是我国近年来 发行的电教教材精品，图像质量、声音信息均属上乘，贴近文字教材、重点突出、短小精悍，比较适用。根据 吉林省...
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九年义务教育五年制小学语文第十册教材说明
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274 | 2005-11-06
——兼谈小学毕业年级的语文教学 九年义务教育五年制小学语文第十册供实施义务教育的五年制小学五年级第二学期使用。这是小学阶段的 最后一个学期，第十册教材既按照整套教材的总体设计继续安排新的语文基本功训练...
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语文课堂教学的“宜”与“不宜”
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31 | 2005-11-06
一、宜“活”不宜“死” 关于课堂教学，吕叔湘先生早就指出过：“关键在于一个‘活’字。……成功的教师所以成功，是因为他 把课教活了。” 这个“活”字点出了课堂教学的要害。一节好的语文课应当生动活泼趣味盎...
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语言和言语的区分与中学语文教学
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35 | 2005-11-06
摘要：有无必要将语言和言语区分开来，语言学界的意见并不一致。本文立足于中学语文教学，认为语言 和言语的区分与中学语文教学有着十分密切的联系，把二者区分开来有利于中学语文教学一系列问题的解决。 文章从宏...
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快速阅读法
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121 | 2005-11-06
一.要求入手法。阅读文段，应该先看要求， 顺便带着问题有目的地去读，在读的过程中，能回答的问题 就用铅笔在原文上勾画一下，或记在草稿纸上。读完一自然段，就把一自然段的大意简要地写在草稿纸上，以 便把意思...
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小学语文目标导学模式研究
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51 | 2005-11-06
内容提要 本文从目标导学总体模式出发，根据学科特点，构建了小学语文中阅读教学和作文教学两个亚 模式，并用典型教案给予了说明。 关键词 小学 作文 阅读 导学模式 ＊ ＊ ＊ 根据“九年制义务教育目标导学体系研...
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学生阶段心理与作文随应教学
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19 | 2005-11-06
与课文教学相比，在作文教学中紧密联系学生的心理发展尤显其必要。因此在传授知识的过程中注意探析学生的阶段心理特征，对提高作文教学的效率，是会有帮助的。 一、试纳阶段的把握及“硬任务”教学 美国教育心...
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