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侧重、兼顾、综合、提高－－“侧读训练”一得
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20 | 2005-11-06
省编义务教育初中语文教材给每个单元的课文分为“侧读”、“侧写”和“侧听说”训练，使语文的单元 教学形成了在读、写、听、说诸方面各有侧重的训练体系，对学生进行各种能力的强化训练，巩固知识，提高 能力，收...
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怎样读懂一篇课文
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33 | 2005-11-06
读懂一篇课文，是学习课文的基本要求。如何去读懂一篇课文呢？这个问题，应从两个方面去看：一个是“懂”的标准，一个是“懂”的方法。 “懂”，是了解了，明白了的意思。所谓读懂了一篇课文，从我们认识事物和...
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谈中学语文教学法学科的理论研究与应用训练
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95 | 2005-11-06
中学语文教学法是一门具有语文专业特点的应用理论学科。它的任务是研究中学语文教学的理论与实践， 培养、训练学生掌握语文教学的基本规律和方法，增强其从事语文教学的能力与信心。中学语文教学法是高等 师范院校...
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中学语文教材的新进展
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89 | 2005-11-06
回顾中学语文教材编写的历史 80年代教材改革呈现繁荣的局面 跳出“三阶段”“两循环”的框框 全面提高学生的语文素质 加强读、写、听、说的能力训练 发展学生的个性和特长 培养学生的自学能力 ＊ ＊ ＊ 我国的中学...
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回顾中学语文教材编写的历史
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22 | 2005-11-06
孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“热爱是最好的老师。” 从心理学角度看，“学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强状 态。作为学习...
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同中求异异中求同
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18 | 2005-11-06
——比较教学法在语文教学中的运用“比较思维法，是从具有同一性的事物中寻找其差异，求异存同的思维方法。”[1]因此，比较在学术研究 中是不可或缺的好方法。同样，在中学教学实践中，比较也不失为一种扩展思路、...
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纯洁教法返朴归真
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17 | 2005-11-06
尽管语文教研历年“百花齐放，百家争鸣”，尽管奋斗在教育第一线的广大语文教师每天起早贪黑、兢兢 业业，也尽管我们的莘莘学子寒窗苦读、题海无边；然而，结果并不如人意。大部分学生仍然是开口不会说话 ，下笔不...
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命题应给出语境
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18 | 2005-11-06
理解性语文命题的设计有一个十分重要的命题原则——给出必要的语境，即语意理解的必要条件。请看下面一道单项选择题： 请为下文框处选择一组排序正确的词语。 在这千万被压榨的包身工中间，没有□，没有□，没...
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真实的写作：作文教学改革的根本出路
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23 | 2005-11-06
作文教学效率不高是长期困扰作文教学改革的老问题，虽然几十年来作文教学改革取得了不少成果，但在 大面积提高作文教学效率，建立科学的作文教学体系方面还有待突破。本文试图运用语言学习理论对这一问题 作一些粗...
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也谈提高写作教学质量的途径
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19 | 2005-11-06
我曾就中学生作文心态的问题，对一所普通中学的５５名学生进行了一次问卷调查，结果如下表： 人数 百分比 理由说明 喜欢 ６ １０％ （１）能表达感情，抒发感受，反映 作文 生活，锻炼思想。（２）受到鼓励。 又喜...
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运用电教媒体进行说话写话训练
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26 | 2005-11-06
——教《小鸭子得救了》一课的体会 我们在进行“注音识字，提前读写”实验教材第一册里的看图说话写话《小鸭子得救了》这课的教学时，充分运用电教媒体进行说与写的训练，取得了满意的效果。 由面到点——观察...
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香港的略读教学
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28 | 2005-11-06
香港中学的中国语文科课程包括读文教学、写作教学及课外导读三个范畴，其中读文教学又分别使用精读 和略读两类教材。本文试对略读教学的作用和实施方式做些简单介绍，并附一具体教学设计示例，以供借鉴。 一、略读...
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关于语文中考改革的两点思考
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31 | 2005-11-06
今年2月，教育部下发了《关于初中毕业、 升学考试改革的指导意见》，决定以语文考试改革为突破口， 全面推进初中毕业、升学考试改革工作。关于语文中考改革，教育部已于去年4 月下发了《关于中考语文改革 试点工作...
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快速作文教学实验初探
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31 | 2005-11-06
《语文教学大纲》中明确规定，语文教学要面向现代化、面向世界、面向未来，积极进行教学改革，提高 教学质量。而长期以来，传统作文教学不死不活效率低，处于“少、慢、差”的落后状态。而快速作文教学改 革实验却...
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浅谈问题教学法在初中语文教学中的运用
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22 | 2005-11-06
语文教学在初中的学科教学中，有着举足轻重的地位。就它担负的任务而言，不仅要传授汉语言的字、词 、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识，而且要培养听、说、读、写等方面的能力，还要对学生进行健 康的思想...
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语文阅读教学模式浅谈
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26 | 2005-11-06
随着教育事业的深入发展，语文阅读教学出现了种类繁多的新法。虽然“教无定法”，但各种教学方法都 会或多或少有它不无遗憾之处。诗云：“它山之石，可以攻玉。”作为语文教师，在众多的教学方法中，取人 之长，补...
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“语言实际运用”中考复习课实录
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34 | 2005-11-06
师：给同学们说个故事：云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备起义，而军统特务在昆明逮捕了近百名民 主人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回电是“情有可原，罪无可逭”。卢汉等人则命译码员将电文译成 “罪无可...
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开展小学语文活动课的体会
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17 | 2005-11-06
认识特点循序渐进 要上好语文活动课，我认为作为教师首先应正确认识它的特点，它既不同于语文课，也不同于课外活动，而是让学生在活动中能充分发挥他们的特长，提高学习兴趣，拓宽知识面，提高语文素质的一门学科...
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文言教学四法
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19 | 2005-11-06
我在近28个春秋的中学语文教学生涯中，几经曲折，几度探索，认为文言教学适宜提倡“四法”，做到“ 四忌”。 其一，提倡诵读，严防心口分离。“书读百遍，其义自见”。是古人崇尚诵读的佳话。《礼记·文王世子 》...
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小学语文以图助教法
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23 | 2005-11-06
根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容，而且还使学生的思维活跃，想象更加丰富，调动起学习语文课的积极性。 一、运用图画，空破重点和难点 图画，具有很强的直...
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语文课外活动课调查与实践
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29 | 2005-11-06
针对这种现象，我对东莞市不同类型的十六所中学语文课外活动情况进行调查分析，我发现：我市不少学 校的语文教学仍处在封闭的、被动的境地，仍在片面追求升学率的功利主义驱使下，造就着不少萎缩型继承型 而缺乏创...
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高考现代文阅读训练方法谈
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53 | 2005-11-06
一、讲求方法，把握套路 现代文阅读观念强调以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价，这就要求学生必须具备一定的阅读能力，比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴赏能力等。只有具备了这些能力，才能适合当...
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发挥考试导向功能提高学生语文素质
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21 | 2005-11-06
——1998年全国小学毕业考试语文“基础知识部分”试题述 评 素质教育，是当前各地各级教育领导部门和广大教师特别关注的热门话题，也是当前教学改革和教学研究 最为重要的内容。语文教学实施素质教育，要落实在提...
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有感于师生共同写日记安
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26 | 2005-11-06
老师与学生共同写日记，可以激发学生写日记的兴趣，可以帮助学生观察周围事物，给学生创作典范的作品，逐步提高学生的写作能力。 曾有一个阶段，学生在教师千方百计引导下，坚持了天天写日记，但由于观察能力、...
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语文教学中的模糊艺术运用
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18 | 2005-11-06
教学作为一门艺术，在教学审美过程中，处处存在着模糊性。所谓模糊艺术，就是在教学过程中，在不影 响学生准确理解教学内容、掌握教学重点、达到预定教学目的的前提下，用模糊、不确定的教学艺术手法激发 学生的审...
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汉语拼音教学中应注意的几个问题
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69 | 2005-11-06
实验汉语拼音教学的目标是：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写，全面进行语言训练的工具。所说的熟练地直呼音节和书写音节是指看到一个音节，不用现拼现想，就能直接读出来；听到...
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探索语文教学规律，全面提高学习能力
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26 | 2005-11-06
——小学语文识字教学中多项能力培养的新探索 当前小学语文教学改革正在全国蓬勃开展。在强调素质教育的同时，各地使用了多种教材进行教学改革实 验。从1993年秋季开始，全国普及使用人民教育出版社的九年制义务教...
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小学语文教学渗透德育素质培养的浅见
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340 | 2005-11-06
语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、为人民服务的社会主义道德。 品味重点词句，增强爱国意识。通过字...
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努力培养学生修改作文的能力和习惯
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34 | 2005-11-06
批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝 大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平 却总是在...
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谈初中古诗文教学中的爱国主义教育
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25 | 2005-11-06
在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育，主要应从以下三个方面进行： （一）通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。 初...
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