2、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；
3、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；
4、提高学生口头交际表达能力和写作能力。
目标说明
“信息素养”的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）在1974年提出的，当时定义为利用大量的信息工具使问题得到解答时利用信息的技术与技能，后经历了一个动态的不断完善的发展过程，并先后制定了相关的具体标准，且在学科教育教学中充分体现了这些标准。在我国，2000年中小学全面开设信息技术课程，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对我国21世纪学生提出以下6个方面的“信息素养”教育和培养目标：①信息获取能力；②信息分析能力；③信息加工能力；④信息创新能力；⑤信息利用能力；⑥协作意识和信息的交流能力。而对于语文学科来说，信息素养与其工具性和人文性并不相悖，相反，应是语文素养的一部分，也是实现语文素养的必要和有效手段。华东师大祝智庭教授提出，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础。因此，信息素养不是信息技术课程的专利。
搜集资料不仅是语文学习过程中常用到的一项基本技能，而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。通过搜集资料可获得前人、他人的间接经验或已有成果，使自己少走弯路，提高工作效率，站在巨人的肩膀上获得成功。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。会学习得人，必定具备应用发达的现代信息技术，搜查资料基本技能。资料搜集应用十分广泛，不仅读书、旅游、科研、经商等离不开资料的搜集，就是人们平凡的日常生活也需要资料搜集，如吃、穿、住、行，看上去十分简单的事情，都需要信息资料汇集并进行比较筛选。人们通过搜集资料可以丰富知识，开阔视野，加深体验，提高生活质量，故养成和具备搜集资料的良好习惯和技能十分重要。
本次活动使学生掌握搜集资料的方法，如到图书馆如何搜集资料，上互联网怎样查询下载等，这将对于学生现阶段语文学习乃至其人生都意义非凡。当今时代是一个开放的社会，人与人之间的交往十分频繁，人们的口头交际能力异常重要。通过自主、独立、合作的学习过程，增加了学生间的沟通和交流，提高口头交际能力。不仅如此，体验过程，把感受心得写出来，也提高了写作能力。
活动策划
对中小学生来讲，围绕语文学习的基本目标，在课堂中以“单元”为单位，以一节课为单位，组织或引导学生开展灵活多样的小型活动，应是综合性学习的主要方式。《怎样搜集资料》目标的达成不是几节语文课，一种学习方式，就能做到的。所以，笔者推出了“Big6模式训练”、“课前三分钟演讲”、“资料承包”、“专题合作”等套餐。下面依次介绍。
活动（一）
创意：明确搜集资料的步骤；训练学生思维，培养信息素养；提高学生口头交际能力。
名称：Big6模式训练
活动过程：
（一）Big6生成
师：同学们帮我解决一个难题。我前天下班，遇到一只奇怪的鸟。鸟对我说：“我很郁闷啊。”
生：笑声，好奇
师：我问：“为啥呀？”鸟说：“我昨天捕虫时不小心，一头撞在一棵大树上，给撞晕了。醒来发现我失忆了。”同学们，你们知道这只鸟忘记什么了吗？
生：不知道。
师：我也不知道。于是，我赶紧问：“你忘记什么了？”鸟无奈地说：“我偏偏忘记如何筑巢了。”同学们，摆在这只可怜的鸟儿面前的问题是什么？
生：做窝，繁衍后代。
师：做一个怎样的窝？
生：安全，坚固，舒适，暖和，美观……
师：我也是这么对鸟儿说的。鸟儿说：“这我也知道呀。”看来这只鸟是挺聪明的，明确了问题，确定了任务。（板书：一、明确问题，定义任务）可是我也没筑过巢呀……
生：笑
师：我想了想，对鸟说：“这样吧，你到我们学校来吧，我们的同学挺聪明的，他们兴许能解决你的问题。”昨天中午鸟儿来了，停落在我们美丽的教学楼上。说来也巧，我们的校园广播正在广播一篇《鸟儿筑巢技艺真高超》的文章。鸟儿一听，大喜：踏破铁鞋无觅处——
生：得来全不费工夫
师：鸟儿为什么大喜？
生：可以学习其他鸟儿的技艺来筑巢。
师：这只鸟真聪明，它明白了探寻信息的策略，确定获取和筛选信息的最佳渠道。（板书：二、探寻信息，确定渠道）既然渠道有了，接下来该干什么呢？
生：捕捉其他鸟类筑巢的信息。
师：对。（板书：三、捕捉信息，获得资料）于是鸟儿在我们的教学楼上听得津津有味。鸟儿听到了些什么呢？请听录音。
播放《鸟儿筑巢技艺真高超》。
师：请问，鸟儿可以捕捉到那些信息？
生：学习乌鸦用粗壮的树枝筑在高树上，学习燕子衔泥筑巢，学习织巢鸟用草茎和动物的毛发编织巢穴，学习鸵鸟在地面浅坑内再加一点草、叶、绒羽做巢，学习金雕建巢于难以攀登的悬崖峭壁的大树上，学习岩雷鸟在矮灌木丛、草堆中或长有地衣的岩石处筑巢……
师：太多了，可怜的鸟儿有点无所适从了。怎么办？
生：选择最好方法，也可以吸取各种鸟的长处来建一个全新的巢。
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