到在把握物理本质的前提下处理“形同质异和质同形异”问题的最有效的方法，就是先展示清楚物理情境，再用“分析法”运用物理规律列式求解。该题中，将木板放上并排水平排列的、沿顺时针方向匀速转动的轮子后，在轮子对木板的向右的摩擦力的作用下，木板向右作匀加速运动，直到木板与轮子达到相对静止后相互间的摩擦力消失，木板才开始作匀速直线运动。

（1）转子转动的线速度为v＝2πnr＝2π（）×0．2m/s＝1．6m/s，板运动的加速度为a＝μg＝0．16×10m/s²＝1．6m/s²，故板在轮上作匀加速运动的时间为；板作匀加速运动中发生的位移为；板在作匀速运动的全过程中其重心平动发生的位移为。因此，板运动的总时间为。

（2）由功能关系知：轮子在传送木板的过程中所消耗的机械能一部分转化成了木板的动能，另一部分因克服摩擦力作功转化成了内能，即

可见，在总复习教学中，抓住物理情境的展示和物理模型的构建是非常重要的解题环节，这是使学生灵活思路、提高应变能力的重要途径。

3 要引导学生用自己的语言描述物理概念、物理规律，提高思考物理问题的能力

任何学科，都有它自己特有的理论体系，有它自己特有的用来描述有关概念和规律的一套方法。只有把握了这个体系，掌握了用这门学科所特有的语言来描述学

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