例3　为测量一个未知电阻R_x的阻值，有以下实验器材：电源一个（电动势E和内阻r未知），单刀双掷开关一个，理想电流表（量程大于ER和ER_x）一个，已知电阻一个（设阻值为R），导线若干。

（1）在实验图（图3）上连线，使连成的电路能完成测量未知电阻R_x的实验。

（2）根据你所连成的电路，用已知量和测量值写出未知电阻的表达式R_x＝___________，式中各字符的意义是___________。

解析：该题如果不采用“将实验问题转化为平常的物理题目”的策略，是很难顺利得到求解的。运用“将实验问题转化为平常的物理题目”的策略后，很容易想到，本题中至少有3个未知量：电源的电动势E、内阻和待测电阻R_x。如果利用题给的器材，设计成的电路中能得到3个独立的方程时，就可以得到3个未知数的完备解。由此，我们可以比较快地设计出如图4所示的电路图。我们可以抓住开关S扳向a、扳向b和悬空三种情况中，利用闭合电路欧姆定律分别列出3个方程，然后联立求解得到：。其中，R是已知电阻的阻值，I₁是S扳向a时，电流表的读数；I₂是S扳向b时，电流表的读数；I₃是S悬空时，电流表的读数。

5 要引导学生紧扣考试大纲，对照知识条目，努力做好总复习中的查漏补缺工作

在总复习中，要依据考试大纲全面地对知识进行梳理，确实做好查漏补缺工作，解决好知识覆盖的问题。同时，也要善于通过典型例题的剖析来解决基本方法、基本思路和基本技能的问题。使学生在知识的广度上不留死角，在深度上不存疑问，在方法思路上心明眼亮，从而使学生通过冲刺阶段一系列有计划、有目的的学习和训练，真正积蓄起足够的潜力，在高考的最后冲击中取得丰硕的成果。