寻求不同方法完成。
    2、同一个问题或意思，引导学生进行不同的理解或表达。促使学生相互激励，情绪活跃，在学习的过程中品尝到求异、探索的乐趣。
    3、适当安排一些具有不确定答案的练习。长期以来，我们教师只习惯给学生布置一些固定答案的练习，如看拼音写字词、选词填空、解释词语等等。当然，笔者并不是反对让学生进行这方面的练习，但如果总是让他们做这样的练习，他们的思维就会日趋狭窄、僵化，这是不利于培养学生创新精神的，不利于学生今后发展的。因此，我们应该有意识地为学生安排一些“发散性”的练习。

    当然，在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维，培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的，这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结。同时，我们也应该看到，在教学活动中，只有真正把学生作为学习的主体，让学生积极主动地参与教学活动，并以他们自身的知识、经验和兴趣动机为基础，去获取知识、形成技能、发展智力，才能不断培养他们的创新能力。

上一页  [1] [2] [3] [4]