（四）注重创新精神和实践能力的培养，鼓励学生积极参与，体验学习的乐趣与挑战。

体验使学习内容更加丰满、生动、鲜明，使学习过程既是知识增长的过程，也是身心和人格健全与发展的过程。本书中的“说”（Speaking）和“项目”（Project）都是鼓励学生亲自参与，积极动脑、动手、动口，用心灵去感悟。书中一些活动的设计重视学生的个人知识、直接经验、生活世界，把学习过程变成一种愉快的体验。如第7单元的“热身”（Warming up）是一个小测验，检查学生对艾滋病的了解程度。学生在日常生活中从不同渠道可能或多或少地了解了一些艾滋病的知识，愿意有这样一个机会验证自己的知识。再比如第 8 单元的“热身”（Warming up），提供了六幅图片，展示了需要急救的六种情况，让学生讨论在这些情况下应采取什么措施。这也是利用学生已有的生活常识来做这个活动，激发学生进一步学习的欲望。

（五）尊重学生的个体差异，为每个学生富有个性的发展创造空间。

每个学生都有自己独特的个性，有着不同于他人的思考方式、交流方式和处世方式，所以学生的学习方式也不是唯一的，而是个性化的。我们应该尊重学生的个性和个体差异，允许有不同的想法和意见，允许有不同的学

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