分成两大组，也可以分成四人或五人一组，小组内的成员不能总是老面孔，应经常更换一些“新鲜血液”，这样可使学生对小组活动保持一种新鲜感，不会失去兴趣。教师应给各小组展示自己成果的机会，可以是课上展示，也可以是课下采用板报的形式展示。只有展示，才会激发起学生的成就感和对本小组的荣誉感。最后，小组活动应有明确的时间限制，培养学生良好的时间观念。我们相信通过小组学习，能够促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。

（三）充分了解学生的个体差异，灵活处理教材内容。

教师在实际教学中，应先充分了解学生的实际水平和他们所喜欢的学习方式，然后针对学生的特点，结合教材内容，灵活并有创造性地使用教材，调整教学方法。

参考书目

1. 教育部：《普通高中英语课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003 年。

2. 朱慕菊主编：《走进新课程 与课程实施者对话》，北京师范大学，2002 年。

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