习的意识。在第 8 单元“说”的练习中，为学生提供了家庭安全措施的“四要”和“四不”：如油锅着火要关掉煤气、盖上锅盖；遇到危险要拨110；不要把有毒的物质随便放在某个空瓶子里；不要在湿地上用梯子……等等。这些都是学生在实际生活中可能会发生的事情，学生可以根据生活经验再罗列出许许多多的注意事项。当他们知道这些注意事项在生活中的实际作用时，他们就会主动地参与到“说”的活动中来，互相交流，互相提醒，英语语言的运用能力也就在这种种的活动中自然而然地得到了锻炼。

（二）在传授知识的同时，帮助学生形成有效的学习策略和独立学习的能力，从而为终身学习创造条件。

学习是一个从计划到实施、再到评价和调整的环环相扣的过程。在传统的教学活动中，学生过于依赖教师，而有些教师也认为前期的计划和后期的评价、调整都是自己分内的事情。正是这种“负责任的态度”使学生没有机会形成自己的学习策略，离开学校和老师后，就不再会学习，或不再会有效地学习。其实，高中学生不仅具有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，还有一种想表现自己独立学习能力的欲望。我们不应该忽视、压制这种能力和欲望，而应该积极创造条件对其进行开发。本册书在培养学

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]  下一页