师千万不能急于求成，也不能遇难而退。比如在学生开始学习自我评价的时候，教师应帮助学生明确评价内容和评价标准，教给学生如何使用评价表格，如怎样细化、分析评价表上的每一个问题，怎样评判自己的各项能力、情感态度，怎样建立自己的学习档案夹等。在这个过程中，教师的努力不断转化为学生的独立学习能力。

（二）不要忽视合作学习，在培养学生自主学习能力的同时兼顾与人合作的能力。

在这套教材中，有许多活动是要求与同伴合作完成的。结对练习比较易于操作，但小组活动却是许多教师感到头痛的事情。普遍存在的现象是学生不用英语讨论而教师不易监控；积极的学生越练越积极而不积极的学生越来越沉默；课堂时间不够用等。这些现象都导致了小组活动流于形式，没有取得应有的效果。有些学校的对策是这样的：首先小组活动要有明确的目标，其次要有明确的分工，责任到人，谁都不能成为旁观者。教师本人也要积极参与小组的活动，用自己的投入去感染学生。形式必须多种多样，可以将全班同学

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