4. 还有，本册书设计了一些活动，鼓励学生通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种资源渠道查找所需信息和材料，培养学生合理有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。如第5单元的 “热身”（Warming up）中，提供了四幅分别代表北爱尔兰、威尔士、苏格兰和英格兰的照片，激活学生原有的关于英国的知识。建议学生课下通过多种方式收集关于不列颠群岛的历史地理、风土人情、文学艺术、体育音乐等各方面的材料，整理归纳后与全班同学分享。又如第9单元练习册中的“项目”(Project)，让学生模拟举行一次地球峰会，不同的组代表世界上不同的地区，要求每组首先利用图书馆或互联网调查本地区最严重的社会问题，然后制作一张海报，准备发言稿。以上这两个活动，旨在帮助学生学会独立地用英语获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野。

5. 最后，“读前”（Pre-reading）部分还提供了一些阅读技巧的训练，如怎样略读、怎样寻读、怎样根据文章题目和插图进行内容和结构的预测等。此外，还有“学习建议”（Tips）中关于阅读和写作方面的各种指导，这些都有助于学生建立良好的学习习惯，培养独立学习的能力，正如本书中所引用的伽利略的话“You cannot teach a man anything; you can only help him find it within himself.”

（三）改变学习内容的呈现形式，使学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。

问题是开启任何一门科学的钥匙。学子问不完的为什么正是他们认识世界、获得知识的方法，而且是最有效的方法。教

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