物理有两种．一种是现成的物理，即由物理学家、教授们将已得到的物理知识经过精心的组合，以演绎的方式成为一个形式理论．这种物理以一种清晰、严密系统的形式表达为一个现在的理论，呈现于学生面前．然而，它又是怎样被发现的呢？这种思维、创建的过程往往是踪迹全无，给予学生的仅仅是僵死的结果．长此下去，学生只能死记结论，缺乏长久的学习动力．还有一种物理，就是将物理的概念、定理以及思想方法等原原本本的展示出来，既能看到精彩的结论，也能看到其幕后的曲折和艰辛；既能让学生感受到成功的愉悦更能让学生从中汲取精神动力．

　　作为教育活动之一，物理教学活动应该是一种让学生主动去体验的过程──在体验中去学之，去受之，去用之，再学之．体育老师深有体会，教一个武术动作，最省事的方式是示范，然而，要学会一个动作最好的办法是做，是练．同样，物理教学也是如此．当然，这样一来，教学也许会费时、费力，还会遇到更多的挫折和失败．但，这难道不值吗？

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