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一年级数学中游戏教学的艺术
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318 | 2008-08-12
游戏是儿童酷爱的一种活动。游戏引人课堂，开始是作为一种辅助的教学手段，现在已发展为一种重要的教学方法游戏教学法。游戏教学是指寓教学内容于游戏中，让儿童在玩中学，在学中获取知识，增长才干。 在小学低年级...
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“两种分类的方法”怎么教?
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53 | 2008-08-12
——记一次教研活动引发的思考 在今天下午的教研中,关于北师大版小学数学课本第一册分类中“整理房间”一课进行了讨论。在本课的第53页的第三题，由于学生是第一次学习分类，第一次用序号代替实物来分类，而且本题的...
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小学数学教学案例的研究
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884 | 2008-08-12
小学数学教学案例的研究 一、小学数学教学案例的内涵 一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向...
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数学仅仅有“生活味”够吗？
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15 | 2008-08-12
生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。“生活化”与“数学化”的问题是当前数学教学中探讨的热门话题。 “生活中的比”是北师大版教材中的一个内容，教材没有直接给出“比的意义”...
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精彩源于一声“耶——”
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23 | 2008-08-12
随着天气的渐渐变暖、变热，课堂上孩子们的学习状态也开始有所变化：一个个懒洋洋的，有时虽然是正襟危坐，却也是在强打精神。俗话说，春困秋乏夏打盹。看着这群“昏昏欲睡”的小可爱，我真是爱恨不得。 一节数学课...
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新课改革:优化数学课堂教学的探索
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231 | 2008-08-12
关键词：激情 自信 意识 方法 探索 进取 学校教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地，那么如何建立并优化这块主阵地呢？在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 一、调动学生情感因...
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小学数学学习方法的指导和培养
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126 | 2008-08-12
关键词：启迪 渗透 掌握 数学教育的实践和历史表明，数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重要。可目前由于受“应试教育”的影响，小学数学教学...
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充分发挥数学习题的育人功能
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23 | 2008-08-12
小学数学学科对学生素质的培养可分为两个方面，即智力的和非智力的。从智力方面来看，通过小学数学教育，一是要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基...
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[组图] 学会数学建模，解决实际情景问题
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423 | 2008-08-12
随着课改的深入开展，实际情景问题应运而生，并迅速发展成为命题的亮点、热点。实际情景问题是复杂多变的，它贴近生活，为学生所熟悉，且以一定的知识为依托。情景设置的取材广泛，有社会热点问题，如环保、纳税、经...
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浅谈数学教学课堂提问的基本原则
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288 | 2008-08-12
摘 要：课堂提问是一种有效的教学组织形式，它既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。本文阐述了数学教学课堂提问的基本原则。 关键词：课堂提问 基本原则 组织形式 在教学过程中，课堂提问既是重要的教学手...
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开放数学课堂教学培养学生创新意识
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194 | 2008-08-12
数学课堂教学的“开放性”，是相对传统课堂教学的“封闭性”而言的。它要求教师在课堂中刻意减少“权威性”的指令成份，从尊重学生的学习个性出发，抛弃抑制学生情感、认知与能力发展的条条框框，善于放手，机智应...
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培养学生自学能力提高数学教学质量
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403 | 2008-08-12
自学能力，是指学习者按照学习规律，主动获取、探索和应用知识，不断增长才干，科学地组织自身学习活动的特殊本领。高中生的中心任务是学习，不仅要掌握系统的科学文化知识，更重要的是培养自己的自学能力。有研究表...
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信息技术与小学数学课程整合的实践与研究
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295 | 2008-08-12
【摘要】在现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响的形势下，我本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与...
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案例 用聪明本，写聪明作业
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117 | 2008-08-12
案例 用聪明本，写聪明作业 兰西县崇文实验学校 任凭1．“聪明本”的产生 “学校的目标应当是培养能独立行动和独立思考的人”（爱因斯坦语）。让学生“学会学习”，已成为新世纪中小学教育追求的重要目标。而课...
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在数学教学中建构学生人文精神,培养全面发展的人
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241 | 2008-08-12
案例：记得有一年教一年级，一次上课，一个学生因为不守纪律，我让他做作业的时候到讲台上来。我的本义是想跟他谈谈。谁知他竟然大声说：“我不。”这在我的教学生涯中是没见过的。我当时就呆住了，又重复到：“上...
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把身边的数学引入课堂
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114 | 2008-08-12
把“身边的数学”引入课堂[内容简介] 数学与人们的生活有着非常密切的联系。我们要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，把生活题材引入学习数学的大课堂。让现实数学世界与教学内容发生...
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浅谈一年级小学数学的教学
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832 | 2008-08-12
浅谈一年级小学数学的教学宿松县汇口镇中心小学 凌兴洁 教了一辈子的小学数学，如今回想起来，感慨良多。过去教数学，除了要求学生做题还是做题。作业布置得很多很多，让孩子们没有时间玩。教师每天让小小的孩童们握...
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在实际操作中，提高学生学习数学的综合能力
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422 | 2008-08-12
作者:广州市 东风东路小学 周琪霞 转载注明出处和作者 为了让学生在学习数学知识时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，在数学教学过程中加入并加强动手操作，把提高学生动手操作能力问题列为教改内容之...
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新课程中的教学情境如何从人为走向自然
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100 | 2008-08-12
新课程中教学情境如何从人为走向自然 【现象】现象1：一位教师在教学《加法、减法》一课时，创设了这样的教学情境：昨天，我们学校召开了运动会，同学们积极参加各种项目的比赛，都取得了比较好的成绩，大家都很高兴...
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新课改中高中数学教学的几个转变
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497 | 2008-08-12
新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学，把 “以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同...
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浅谈初中数学教学中的“转差”经验
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181 | 2008-08-12
由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学差生，大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学差生的几点经验。 一、认真分析，全面...
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高中数学新教材课堂教学方法探讨
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849 | 2008-08-12
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，如果教学观念不更新、教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。所以在课堂教学中要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的...
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谈谈对“数学不是让学生解难题”的理解
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21 | 2008-08-12
“数学不是让学生解难题”这句话，我们可以从两个层面去理解，第一个层面，数学不是让学生解难题这样一个理念，需要我们深入思考：数学教学的目的是什么？数学教学应当让学生得到什么？获得什么样的发展？无论是张天...
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教学五年级下册的一些具体做法
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292 | 2008-08-12
这是一份教材培训的提纲，实际上只有这一提纲还不行，具体例子还要用教材作详细说明，因此教材上还作了许多批注，恕无能提供。 教学北师大版数学课标教材五年级下册的一些具体做法 （2007年3月2日） 北师大版课标教...
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小学生计算错误的原因及对策
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258 | 2008-08-12
计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象，我们必须找出错误原因，有针对性地预防，纠正计算错误，提高教学效果，...
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[小学] 动手操作 探究实践
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26 | 2008-08-12
[小学] 动手操作 探究实践 小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操...
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浅谈学具在小学数学教学中的重要性
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847 | 2008-08-12
小学生从认数、读数、写数到学习计算，应用题解答以及认识几何图形,都离不开具体形象的实物。在教学中，教师应用教具或电教进行教学，能使教学直观形象，但还是有局限性——学生只能当观众。如果在教学中，教师适时、...
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教师要善引学生主动思维
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36 | 2008-08-12
智力活动的核心是思维，引起学生的积极思维是 “以学生为主体”的具体体现。在教学实践中，教师要善于交给学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考，享受数学思维成功的乐趣。 创设情境，激发思...
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数学课也要听说读写
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154 | 2008-08-12
一提到听、说、读、写，好多人可能会说这不是语文课的教学目标吗？数学课有必要吗？其实很有必要。特别是对于一年级的新生来说，从他们进入小学的第一天起，他们成了系统学习知识的“正规军”，要从新审视自己以前对...
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有价值的数学情境创设例谈
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90 | 2008-08-12
怎样创设有价值的数学教学情境呢?笔者认为，在实践中要把握“三近”，实现“三够”。 一、亲近儿童，够趣 低年级学生对故事、童话、自己熟悉的经历非常感兴趣。在教学中，若能把数学知识编成故事或融入学生亲身经历的...
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